Татьяна Бабинцева персональный сайт воспитателя

«Два человеческих изобретения можно

считать самыми трудными:

искусство управлять и

искусство воспитывать»
И. Кант

Ребенок самое дорогое, что есть у нас матерей в жизни. Каким он будет, счастливым, успешным, добрым, честным… Все это зависит от семьи, сверстников, а если он ещё и посещает дошкольное учреждение в котором он проводит основную массу времени. То именно детский сад совместно с семьей воспитывает будущих Гагариных, Лавровых, … Которые в дальнейшем будут приносить пользу нашей стране. А для этого я каждый день играю с моими маленькими ребятишками, моими солнышками. Вкладывая в каждого из них частичку своего сердца, я постоянно наблюдаю за их поступками и действиями. Для меня мои почемучки все разные, каждый по-своему дорог мне. Ваня вчера впервые вырезал желтый квадратик из цветной бумаги, Миша построил замок из кубиков, Марина выучила стишок для мамы, а Валюша принесла зерно для птичек, которые прилетают к нашей кормушке на уличном участке. Сегодня была ритмика и мы научились работать с лентами. Как захватывает меня дух радости от первый побед на лицах моих дошколят, вот оно счастье.

О любви педагога к детям рассуждают часто. Но куда реже упоминают о том, что, может быть, более важно в профессии: об уважении к детям.

Уважение, признание – чувства, основанные на признании достоинств, высоких качеств, заслуг. И мы должны их видеть в маленьком человеке. 

Есть разница в уважении к ребенку и в уважении к взрослому. Взрослого человека я буду уважать за то, что он уже умеет и знает, за его развитые качества личности, за то, в чем он превосходит меня. А у ребенка? Чаще всего за это, как он сумел научиться.

Взрослого я уважаю за результат, а ребенка за его путь к результату. Я так вижу эту разницу.

Уважение мне представляется чувством прямым. Но вот научение маленьких детей не может быть прямым, не может идти «в лоб». Оно должно сочетаться с ухищрениями и уловками, «интригой», становиться своеобразным театром для детской жизни.

Не все получается у моих малышей. И на мой взгляд. Если у него что-то не получается, нужно оставить не тыкать. Нельзя начинать с того, что «ты делаешь не так!» пусть сначала не получиться. Это бывает. Но мое дело в этой ситуации – дать возможность ребенку выйти из такого положения, «не теряя лица».

Дело воспитателя – не отгонять ребенка с его вопросами, а воспользоваться такой ситуацией в том числе и для улучшения отношений между детьми.

Тем и увлекает наша профессия, что заставляет наблюдать, думать и решать. Находить дорожки к детскому интересу, умению и уважению.

Какие бы реформы не происходили в нашем дошкольном образовании. Всегда во главе угла будут РЕБЕНОК и ВОСПИТАТЕЛЬ. И как сказал В.А Сухомлинский: «Наш важнейший педагогический инструмент - умение глубоко уважать человеческую личность в своём воспитаннике. Мы этим инструментом призваны творить очень нежную, тонкую, вещь: желание быть хорошим, стать сегодня лучше, чем вчера. Это желание не возникает само по себе, его можно только воспитать».